Розвиток мови у дітей

Дитина з`являється на світ не вміючи говорити. Але, в процесі свого розвитку, він повинен навчитися мови, на якому розмовляють дорослі. Спочатку це буде усне мовлення, трохи пізніше - письмова. Безумовно, це дуже складне завдання. Адже дитині доводиться за стільки короткий проміжок часу, як кілька років, засвоїти багатство рідної мови. А допоможуть в розвиток зв`язного мовлення у дітей дорослі, які своїм старанням і терпінням прищеплять малюкові необхідні навички, посприяють правильній побудові мови.

Відео: Вправи для розвитку мови у дітей від року до 5 років (включає дихальні вправи)

Дитина після народження проходить три етапи розвитку мови, які якісно відрізняються один від іншого. У дитинстві (на першому році життя) відбувається підготовка до оволодіння мови і ознайомлення з ним. У новонароджених часто можна спостерігати різні голосові реакції: пхикання, крики, агукання, що виражають поточне органічне стан дитини (біль, голод, гарний настрій, втому). Так, ці звуки ще далекі від зв`язковий людської мови. Але, видаючи їх, малюк вправляється, готує власний голосовий апарат. І ці вправи дуже важливі для подальшого мовного розвитку.

Відео: Повторюша. Мультфільм на звуконаслідування і розвиток мови у дітей

У 2-3 тижневому віці діти починають реагувати на звуки, прислухатися до них. Вони затихають або перестають плакати, якщо поблизу хтось грюкне в долоні або голосно заговорить. Трохи пізніше, в 2-3 місяці, у немовлят виникає зв`язок між присутністю дорослого і звучанням людського голосу. Почувши голоси, він повертає голову на звук, шукає очима говорить.

Таким чином починається формування мови у дітей, закладаються основи спілкування дитини за допомогою мови з оточуючими. Дитина в 3-4 місяці намагається наслідувати мовним оборотами дорослих - лепече, відтворюючи окремі звуки, а також ритмічні особливості і інтонацію. У його бешкетному лепет можна почути повторювані склади, що складаються з співучих голосних звуків в поєднанні з приголосними: «тя-тя-тя» або «ба-ба-ба». На другому півріччі життя малюк вчиться пов`язувати певні звукосполучення, об`єднуючи їх з тими чи іншими діями або враженнями. Наприклад, почувши «тік-так» він обертається до часам- або на слово «йди» тягне ручки і намагається встати.

Саме таке чіткий освіту предметів і слів ньокає раніше розвиток мови у дітей, так як вони завжди намагаються повторювати за дорослими, навіть якщо це не відразу виходить. Але не поспішайте так швидко почути від своєї дитини виразні слова. Нехай він поки прислухається, звикає до рідної мови, пізнає її. Малюк і так проходить складний шлях в такому ранньому возрасте- тому засмучуватися, що він ще поки не говорить - не варто.

Почути перший осмислені слова у дитини можна в кінці першого року життя - на початку другого. Це можуть бути імена або назви близьких йому людей (мама, баба, тато, няня і т.д.), а потім назви найпростіших дій і предметів домашнього ужитку. На цьому етапі у дитини вже сформувалася зв`язок між звуковими сигналами і діями або речами. І перш, ніж дитина навчитися складно говорити, активно вимовляти слова, він стане добре розуміти мову оточуючих.

Так, деякі діти у віці 1 року можуть вимовляти всього лише 2-3 слова- зате розуміють більше десяти. Пасивний словник малюка (ті слова, які він розуміє, але поки не вимовляє) значно випереджає за чисельністю активний (вимовлені слова). Але з часом, опановуючи мовою, дитина починає виділяти окремі звуки, об`єднуючи їх в склади, слова і, нарешті, в пропозиції.

Мова дитини 2 років збагачується завдяки поглибленому знайомству з навколишнім світом, ускладненою діяльністю дітей. На другому році життя дитина вже може самостійно пересуватися, захоплюючи своїми чіпкими ручками різні предмети або здійснюючи нові різноманітні дії. Ускладнення дій породжує і нові потреби.

І тут вже криком не обійтися, доводиться малюкові переходити до мовного спілкування для обміну власними думками і проханнями. Під впливом цих факторів дитина активно намагається опанувати новими словами, розширюючи свій словниковий запас. Основні особливості розвитку мови у дітей на цьому етапі в тому, що вони поки виражаються окремими словами: гуляти (замість «підемо гуляти»), їсти (бажаючи поїсти), лялька (висловлюючи прохання отримати іграшку) ... Пізніше з`являються короткі речення з декількох слів, які не завжди бувають узгодженими.

Відео: Розвиток мовлення у дітей Методика розвитку мовлення дітей в грі Розвиток дитячого мовлення в грі

До завершення преддошкольного періоду дитина вже цілком вміло погоджує слова в пропозиції, висловлюючи свої бажання і думки. Але він ще потребує оволодінні граматичними формами мови. До трьох років діти вміють використовувати деякі морфологічні елементи, знають що таке єдине і множинне число, розрізняють дієслова по особах і часу, можуть застосувати деякі відмінкові закінчення. Значно важче дітям раннього віку дається вимова різних звуків: труднощі викликають звуки «р» і «с», шиплячі «ж» і «ш», а також поєднання приголосних. Через це часом відбувається порушення розвитку мови у дітей.

А пояснюються помилки вимови не тільки невмінням вимовляти звуки (поганим володінням власним голосовим апаратом), а й неточністю сприйняття мови, помилковим звуковим аналізом. Подолати ці труднощі можна на наступному етапі розвитку дитячого мовлення.

Етап дошкільного розвитку мови у дітей характеризується новими особливостями. Найважливіша з них - це ефективна підготовка до школи. Крім того, у дітей 4-6 років йде досить швидке збагачення словника (від 1200 - до 4000 слів), а також практичне ускладнення пропозицій більш різноманітними формами і граматичним будовою.

У дошкільному віці спілкування з оточуючими людьми у хлопців різноманітніше і багатше, звідси і накопичені знання. Заняття в колективі (в дитячому садку або групах дошкільного розвитку) вдосконалять мова, вибудовуючи її поряд з поглибленим мисленням. Діти переходять від наочних дій до логічного мислення, міркувань. І все це спонукає дитину оволодівати новими засобами рідної мови.

Протягом періоду дошкільного віку дитина практично повністю засвоює правила граматики, користуючись усною мовою. Однак ці правила істотно відрізняються від шкільних, в них не заучують правила або визначення. Дитина вивчає і запам`ятовує те, що він почув, граючи, на заняттях, під час розмови зі старшими. І, крім засвоєння нових слів, він повинен зрозуміти і їх значення.

Звуковимову дошкільника ще не зовсім досконале. Іноді трапляється й затримка розвитку мови у дітей. Але під впливом правильної виховної роботи батьків, повсякденного спілкування з однолітками і дорослими, на спеціальних заняттях діти навчаються, виправляють дефекти мови, опановують необхідним вимовою звуків і вчаться аналізувати свою промову. Згодом мова дитини стане більш виразною і багатою. Але якщо цього не відбувається, то потрібно порадитися з фахівцями-логопедами і застосовувати рекомендовані засоби розвитку мовлення дітей. Подальший розвиток дитячого мовлення відбувається вже в ході навчальної діяльності, при якій розвивається не тільки усна, але і письмова мова.