Метод ельконіна - давидова.

Відео: Система розвиваючого навчання Ельконіна-Давидова (листопад 2015)

Методика раннього розвитку Ельконіна-Давидова стає популярною серед батьків, які хочуть навчати своїх дітей з раннього дитинства.

Відео: Система Ельконіна Давидова ~ 1

Данило Борисович Ельконін народився в 1904 році в Полтавській губернії, навчався в полтавській гімназії та в Ленінградському педагогічному інституті ім. А. І. Герцена. Ельконін створив оригінальну концепцію переодізаціі психічного розвитку в онтогенезі, основою якої служить поняття провідна діяльність. Ця концепція була розроблена на основі розвитку ідей культурно-історичної концепції Л. С. Виготського і діяльнісного підходу в варіанті А. Н. Леонтьєва. Розробив також психологічну теорії гри, досліджував формування особистості дитини.

Василь Васильович Давидов (31 серпня 1930 - 19 березень 1998) - радянський педагог і психолог. Академік і віце-президент Російської академії освіти (1992). Доктор психологічних наук (1971), професор (1973). З 1953 року працював в установах АПН СРСР (віце-президент з 1989). Почесний член Національної академії освіти США (1982). Член редколегій журналів «Питання психології» і «Психологічний журнал». Послідовник Л.С. Виготського, учень Д.Б. Ельконіна і П.Я. Гальперіна (з яким пізніше дружив до кінця життя). Роботи по педагогічної психології присвячені проблемам навчання і вікових норм психічного розвитку.

Відео: Урок навчання грамоті в 1 класі. Буква Г. Методика Ельконіна-Давидова. Мартьянова Є.В. 1994 рік

Теоретичні розробки Давидова впроваджувалися і перевірялися на практиці в московській експериментальній школі № 91. На основі його теорії різних типів мислення людини були створені і впроваджені конкретні програми і навчально-методичні посібники з математики, російської мови, хімії, географії та інших предметів. У сучасній педагогіці існує освітня система розвиваючого навчання Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова, підручники для якої рекомендовані для початкової школи і деяких старших класів загальноосвітніх шкіл. Крім того, Давидов професійно займався філософськими проблемами, зокрема, на протязі багатьох років у ввіреному йому закладі підтримував діяльність декількох теоретико-методологічних семінарів по фундаментальними проблем мислення і діяльності, культурно-історичної психології і ін. Його дружба з відомими філософами, що становили ідеологічну опозицію радянській педагогіці - Е.В. Ильенкова, А.А. Зінов`євим, Г.П. Щедровицьким і ін., Дала можливість поставити і багато в чому вирішити ряд фундаментальних психологічних проблем щодо механізмів навчання і розвитку. У своїх працях В. В. Давидов неодноразово досить сміливо висловлювався з приводу офіційних педагогічних догм. «Останньою краплею» стала книга A.C. Арсеньєва, Е.В. Бесчеревних, В.В. Давидова та ін. «Філософсько-психологічні проблеми розвитку освіти», що вийшла під редакцією В.В. Давидова (М .: Педагогіка, 1981), після виходу якої Давидов в 1983 був виключений з партії, знятий з посади директора Інституту загальної та педагогічної психології АПН СРСР і навіть відсторонений від роботи зі своєю улюбленою експериментальної школи № 91. Однак уже через кілька років , в 1986, нагороджений премією ім. Ушинського за досягнення в педагогіці, а пізніше відновлений в партії і в 1989 знову призначений директором цього ж інституту.

Система Ельконіна-Давидова

Відео: Ставлячи норми розвитку (осмислення досвіду реалізації системи Д.Ельконіна-В.Давидову) _15.03.16

Системою, яка стала популярною в московських школах, є теорія навчальної діяльності і методів початкового навчання Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова. Система Ельконіна-Давидова розроблялася з 1958 р на базі експериментальної школи № 91 Російської академії освіти. Особливістю цієї психолого-педагогічної концепції є різноманітні групові дискусійні форми роботи, в ході якої діти відкривають для себе основний зміст навчальних предметів. Знання не даються дітям у вигляді готових правил, аксіом, схем. На відміну від традиційної, емпіричної системи в основу досліджуваних курсів покладена система наукових понять. Відміток дітям в початковій школі не ставлять, учитель спільно з учнями оцінює результати навчання на якісному рівні, що створює атмосферу психологічного комфорту. Домашні завдання зведені до мінімуму, засвоєння і закріплення навчального матеріалу відбувається на уроках.

Діти не переутомляются, їх пам`ять не перевантажується численними, але малоістотними відомостями. В результаті навчання за системою Ельконіна-Давидова діти в змозі аргументовано відстоювати свою точку зору, враховувати позицію іншої, не приймають інформацію на віру, а вимагають доказів і пояснень. У них формується усвідомлений підхід до вивчення різних дисциплін. Навчання проводиться в рамках звичайних шкільних програм, але на іншому якісному рівні. В даний час розроблені і практично застосовуються програми з математики, російської мови, літератури, природознавства, образотворчого мистецтва та музики для початкової школи і програми з російської мови та літератури для середньої школи.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!